1. Адаптированная Программа 7 Вида
2. Адаптированная Образовательная Программа

Управление по культуре администрации муниципального образования «Город Саратов» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа №19» МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ СКРИПКА Адаптированная образовательная программа (Инструментальное исполнительство) Срок реализации -7 лет Возраст учащихся-от 6 до 17 лет Составитель: П.В.Грачев, преподаватель отделения оркестровых инструментов МОУДОД «ДМШ №19» г. Саратов 2017 г.

Адаптированная программа. Адаптированная образовательная программа для ДМШ. «Ансамбль» (скрипка) Адаптированная образовательная. Программа для отделения. МОУ ДОД Горбунковская ДМШ стремится построить программу образования таким образом, чтобы, сохранив государственный образовательный. Образовательная программа по предмету скрипки. Образовательная программа по предмету аккордеона.

Ансамбль - адаптированная образовательная программа по классу фортепиано, предназначена для использования в ДМШ и ДШИ.

Саратов Пояснительная записка Занятие по общеобразовательной программе дополнительного образования художественно-эстетической направленности (общеразвивающая) – это одновременно сложный и интересный процесс, требующий полной самоотдачи, как от педагога, так и от учащегося. Благодаря данному обучению, ребенок получает эстетическое и психо-эмоциональное развитие, позволяющие ускорить процесс мыслительных способностей обучаемого и вывести способность ребёнка к восприятию окружающего мира на новый, более высокий уровень. Программа ориентирована: - создание благоприятных условий для социально- культурного роста обучаемого ребёнка - обеспечение эмоционального развития ребёнка - формирование навыков необходимых для профессионального и полупрофессионального владения инструментом Актуальность программы – понимание и преподнесение учебно-воспитательных целей предмета с точки зрения демократичного подхода. Проявление, которого происходит по средствам отсутствия жесткой дифференцированности исполняемых произведений по уровню сложности. Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность программы заключается в аспектах, рассчитанных как на детскую психику, психологию, так и в специальном методическом материале, который рассчитан на постепенное обучение детей, начиная с самого раннего возраста, также эта программа вбирает в себя все достижения музыкальной педагогики, сделанные ранее. В данной программе имеется следующая направленность: 1) развитию слуха, 2) развитие координации движений, 3) обогащение образного мышления. Отличительная особенность данной программы заключена в том, что данная программа дифференцирует обучающийся контингент на два уровня: 1 уровень общего-художественного - э стетического образования (1-7 класс, срок реализации 7 лет).

Для детей, желающих заниматься для общего эстетического развития, не обладающих особенными природными и физическими данными. Цель - приобщение обучаемого контингента к художественно-эстетическим достижениям мировой куль туры.воспитание гармонически развитой личности. Занятие по данному уровню рассчитано на детей, которые по ряду причин не в состоянии отвечать требованиям действующей программы ДМШ. Задачи уровня общего художественного – эстетического образования: -привить интерес к музыке - ознакомление с различными образцами мирового музыкального искусства. исполнение доступных музыкальных произведений.

Ожидаемые результаты: - появление желания и интереса к соприкосновению с высокохудожественными творениями в мировой культуре в целом, и в музыке в частности. возможность исполнения доступных музыкальных произведений с преодолением технических трудностей. После второго класса по результатам прослушивания отдельные учащиеся переводятся на 2 уровень повышенный уровень художественного образования.

2 уровень, повышенный уровень художественного образования (3 – 7 класс, срок реализации 5 лет). Для детей имеющих ярко выраженные музыкальные способности. В данную группу входят учащиеся с 3 класса, способные выполнить повышенные программные требования в полном объеме. Цель – овладения учеником необходимым комплексом художественно-технических навыков, необходимых для дальнейшего обучения. углубленное развитие заложенных природных данных с целью последующего прогрессирования музыкально – эстетических способностей ребёнка. Задачи - формирование творческого мышления и комплексанавыков необходимых для профессионального исполнения музыкальных произведений. способность к анализу, самостоятельно изучаемому произведения по средствам полученного комплекса знаний.

создание психологически комфортных условий необходимых для художественного самовыражения. Ожидаемые результаты: - возможность профессионально и грамотно исполнить музыкальные произведения - знание особенностей музыкальных жанров и различных стилистических направлений. умение самостоятельно разучивать музыкальные произведения. Форма занятий: Основной формой занятий является комбинированный урок (2 раза в неделю по 40 минут), включающий основные методы обучения: объяснение рассказ; беседа; демонстрация музыки; обмен впечатлениями; рассказ учеников о прослушанной музыке вне музыкальной школы. Формы контроля успеваемости учащегося. Проверка уровня подготовки учащихся, приобретённых ими навыков и умений, осуществляется на контрольных уроках, публичных выступлениях, академических концертах, переводных зачетах. В течение учебного года проводятся академические концерты, в которых принимают участие ученики с 1-6 классов, и получают оценку по пяти бальной системе.

На этих академических концертах раз в пол года учащемуся необходимо исполнить 2 разнохарактерных произведение, либо одно произведение крупной формы. Проверка технической подготовки учащихсяпроводится два раза в год во время технических зачетов. Итоговые экзамены проводятся в соответствии с учебными планами в выпускном 7 классе. На выпускном экзамене исполняются 3-4 произведения различные по жанру и форме.

В течение учебного года учащиеся экзаменационных классов выступают на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной программы. При выведение итоговой (переводной оценки) используются следующие критерии: - оценка ученика за его выступление на академическом концерте или экзамене. различные выступления на концертах ученика в течение всего учебного года. общее продвижение в развитии учащегося. 1 полугодие.

Технический зачёт (2-6 класс) зачёт. Академический концерт (1-6 класс) оценка 2 полугодие 1. Технический зачёт (2-6 класс) зачёт 2. Академический (переводной) концерт (1-6 класс) оценка Годовые требования 1 класс Втечение учебного года педагог должен проработать 1-2 мажорных – минорных гаммы в одну октаву, 6-8разнохарактерных пьес, 10-12этюдов Учащийся должен быть ознакомлен с историей скрипки, с названием частей инструмента. Должны быть сформированы навыки правильной постановки правой и левой руки.

Адаптированная Программа 7 Вида

Изучены способы звукоизвлечения. Сформированы представления аппликатурных навыков. 2 класс Втечение учебного года педагог должен проработать 1-2 мажорных – минорных гаммы в две октавы,6-8разнохарактерных пьес,8-10 этюдов. Должна быть проведена корректировка постановки рук. Изучены штрихи деташе, легато. Знакомство с динамикой. Вестись работа над интонацией.

Даны первичные навыки чтения с листа. 3 класс Втечение учебного года педагог должен проработать 2-3 мажорных – минорных гаммы в две октавы с использованием 3 позиции. 6-8разнохарактерных пьес,8-10 этюдов. Продолжение развития моторной координации рук. Изучение элементарных флажолетов, продолжение работы над интонацией.

Начальный этап освоения третий позиции. 4 класс Втечение учебного года педагог должен проработать 3-4 мажорных – минорных гаммы в две октавы с использованием 3 позиции. Арпеджио, исполнение гаммы штрихами(деташе,легато,стаккато,мартле).6-8разнохарактерных пьес,8-10этюдов. Начало работы над культурой звук извлечения.

Работа над чистотой интонации. Изучение штрихов мартле, стаккато. Изучение 2 позиции. Начало изучения аккордовой техники. Двойные ноты. 5 класс Втечение учебного года педагог должен проработать 3-4 мажорных – минорных гаммы в две октавы с использованием 2,3 позиции.

Арпеджио, исполнение гаммы штрихами(деташе,легато,стаккато,мартле). 5-6разнохарактерных пьес,6-8 этюдов. Изучение и использование штрихов деташе, легато, мартле, стоккато, спикато.

Изучениемелизмов: трель, форшлаг. Изучение хроматизмов.

Продолжение изучения 1,2,3 и 4 позиций. 6 класс Втечение учебного года педагог должен проработать 3-4 мажорных – минорных гаммы в две октавы с использованием 2,3,4 позиции. Арпеджио, исполнение гаммы штрихами (деташе, легато, стаккато, мартле) 8-10 этюдов, 5-6 разнохарактерных пьес.

Работа над развитием музыкально-образного мышления, Изучения штриха Виотти. Работа над развитием техники левой руки. Изучение и использование натуральных флажолетов. Ознакомление с видами мордента. Изучение техники глиссандо. 7 Класс В течение учебного года учащийся должен пройти 8-10 этюдов, 5-6 разнохарактерных пьес. Изучить 3-4 мажорных – минорных гаммы в две октавы с использованием 2,3,4 позиции.

Арпеджио, исполнение гаммы штрихами (деташе,легато,стоккато,мартле) Работа над расширением музыкально-образного мышления. Продолжение работы над ранее пройденном материалом. Примерный репертуар, рекомендованный для исполнения в течении года на академических концертах.

Уровень общего художественно-эстетического образования. 1 класс В.Локтев «английская народная песня» С. Методическое пособие по физике 8 класс куррикулум. Сибирский «два котёнка» Т. Захаркина «На зелёном лугу», «Не летай соловей», «Ходит зайка по саду» Н. Римский –Корсаков « во поле берёза стояла» О. Лисаковский «по дороге жук» М.Лисенко «Лисичка» М.Красев « Весёлые гуси» И.С.Бах «Песня» Б.Барток «Детская песенка» В.А.Моцарт «Аллегрето» Р.Шуман «Мелодия» Д.Кабалевский « Детский марш», «Маленькая полька».

Адаптированная Образовательная Программа

В.Калинников «Журавель» 2 класс С.Полонский «Янка» Ю.Черепнин «Хохлатка» Г.Портнов «Дома ль воробей» Чешская народная песня «Анечка» М.Березовский «Мелодия» И.Беркович «Полька», «Пришла весна», «Плясовая». Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.